SEQUÊNCIA DIDÁTICA - José Santos

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARACATU

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                                                       SEQUÊNCIA DIDÁTICA

                                                  TÍTULO: A BARATA

Sequência realizada com os alunos da Escola Municipal Francisco Alves Pereira, Povoado do Morro de Souza,  Aracatu –BA.

TURMA: MULTISSERIADA  - 1º e 2º anos

PROFESSOR: JOSÉ SANTOS

TEMPO PROVÁVEL:  1 semana                       DATA DO INÍCIO: 23/09    TÉRMINO: 27/09

  ORIENTADORA DE ESTUDO: Clebiane Teixeira de Carvalho                          

OBJETIVO:

·         A  sequência elaborada tem como meta desenvolver nos alunos ainda mais os direitos de aprendizagem relacionados aos diferentes conteúdos aplicados, bem como reconhecer os diferentes gêneros textuais e criar autonomia nas resoluções de atividades.

DISCIPLINAS:

·         LINGUA PORTUGUESA: ( História, texto informativo, anúncio, letras, sílabas, palavras, frases e rimas)

·         MATEMÁTICA: ( Raciocínio lógico, gráficos, tabelas)

·         CIÊNCIAS: (características dos animais – baratas, onde vivem, alimentação)

DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA

Apropriação do sistema de escrita alfabética.

·         Conhecer a ordem alfabética;

·         Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas;

·         Localizar palavras em textos conhecidos;

·         Reconhecer diferentes tipos de letras.

Leitura

·         Compreender textos lidos por diferentes gêneros e com diferentes propósitos;

·         Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.

·         Comparar os diversos textos;

·         Estabelecer relações de intertextualidade.

           Produção de textos escritos.

·         Planejar a escrita de textos, considerando o contexto de produção;

·         Produzir textos de diferentes  gêneros, atendendo a diversas finalidades.

·         Produzir textos com autonomia.

Oralidade.

·         Interações em sala de aula, questionando, sugerindo e argumentando.

·         Ler textos de diferentes gêneros.

Analise linguística: discursividade e normatividade

·         Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção

DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Números e Operações

·         Associar a denominação do domínio a sua respectiva representação simbólica;

·         Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias, bem como usar o cálculo  mental.

Tratamento de informação

·         Ler, transpor e interpretar informações em  diversas situações e diferentes configurações ( tabela e gráfico) construir gráfico e tabela a partir de uma informação contextualizada.

Incentivo

·         Passar uma caixa surpresa e perguntar o que acham que tem nela...

·         Dando algumas pistas.

·         Caso ninguém acerte fazer o jogo da forca no quadro para ajudar a descobrir o que tem na caixa ( barata confeccionada )

Desenvolvimento

v  Após aberta a caixa deixar os alunos observar a baratinha

·         Cor

·         Tamanho

·         Textura

·         Descrições

·         Características

·         Diminutivo

v  No cartaz ou no quadro indagar as crianças

O que já sabemos sobre as baratas?

·         É preta?

·         Ela come restos de alimentos?

·         Ela é nojenta?

O que queremos saber sobre as  baratas?

·         Quanto tempo vive uma barata?

·         A barata transmite doenças?

·         O que fazer com as baratas em casa?

v  Escolher um nome para a barata de forma coletiva e escrever numa ficha e colar no quadro.

LEITURA DELEITE

MÚSICA :  A BARATA DIZ QUE TEM ...

v  Dividir a turma em grupos para cantar a música

v  Investigar detalhes da música

·         O que tem a barata?

·         Ela está mentindo?

·         Onde dorme a barata?

v  Apresentar o cartaz com a musica escrita

·         Distribuir fichas com algumas palavras da musica

·         Contar as palavras

·         Identificar o início e o fim da musica

·         Identificar as rimas.

v  Mostrar o texto informativo sobre as baratas ( cartaz)

·         Investigar com as crianças o assunto do texto e se os dois textos tem o mesmo assunto.

·         Função de gênero textual ( para que serve o texto das curiosidades e para que serve o da musica)

·         Identificar  palavras iguais nos textos.

v  Depois de explorar bastante a musica e o texto informativo da barata, distribuir as atividades aos grupos.

GRUPO 1

Formar palavras com as sílabas do envelope;

GRUPO 2

Encontrar rimas

GRUPO 3

Organizar palavras em ordem alfabética

GRUPO 4

Montar a música da barata separando as palavras e construindo frases.

v  Brincadeira coletiva

Distribuir palavras no chão, alunos e professor em círculo.

... lá vem o caminhão carregado de palavras que

... lá vem o caminhão carregado de palavras que

... lá vem o caminhão carregado de palavras com

Começa com a letra “ B”

Termina com a letra “A”

Três sílabas.

v  Bingo de palavras com diferentes tipos de letras.

v  Registro das palavras, separação de silabas, construção de frases.

v  Questionamento: Você tem medo de barata?

          Montar um gráfico com os resultados

v  Circuito de psicomotricidade ( atividades dependentes)

·         Colocar no chão os números de 0 a 9 e escolher dois alunos  para brincarem, fazer par ou ímpar para ver quem vai iniciar.

·         Cada um ganha um envelope, retirar a situação-problema, lê para o aluno e se acertar irá   no numeral  correto.

·         Acompanhar as tarefas da trilha.

v  Relembrar o nome da barata ( escolhida pela turma ). Imaginaremos que a barata sumiu, ela desapareceu...

·         Propor a criação de anúncios para procurar a barata, explorar o gênero anúncio a função e estruturação textual.

1º Ano ( professor escriba , texto coletivo)

2º Ano ( o aluno cria o seu texto)

v  Fazer a dobradura da baratinha

v  Pedir para que cada aluno pense num outro nome para sua baratinha.

AVALIAÇÃO

SERÁ  PROCESSUAL  DE  ACORDO A TODAS  ATIVIDADES PROPOSTAS